miércoles, 17 de enero de 2018

Las capas de la tierra y la importancia del agua

Esta semana en Ciencias Sociales hemos conocido por qué a nuestro planeta lo llaman también el planeta azul y cómo, al observarlo desde el espacio, se diferencian claramente sus tres capas:


- Las zonas de color azul, se corresponden con la parte líquida y son los ríos, oceános, mares, etc. A esa capa se le llama hidrosfera.
- Las zonas de color marrón y verde, es la parte sólida de la tierra, formada por rocas y minerales. Esa capa recibe el nombre de litosfera.
- Las zonas de color blanco, se corresponden con las nubes, que están compuestas por aire. Esa capa se llama atmósfera.

De igual modo, igual que hemos aprendido que 3/4 del planeta tierra es agua, hemos conocido que más del 70% de nuestro cuerpo también es agua, lo que nos ha servido para trabajar porcentajes y proporciones.


Por último, hemos reflexionado sobre las maneras en que podemos obtener agua (líquida en superficie, sólida y en acuíferos o ríos subterráneos), así como los usos que hacemos de ella para prácticamente todo: higiene, producción de todo tipo de objetos, agricultura y ganadería, etc.

Y como no podía ser de otra manera, hemos terminado la semana jugando a Picklers.

miércoles, 10 de enero de 2018

Representamos nuestro planeta y trabajamos en grupo

El trabajo, dentro del área de Ciencias Sociales, lo hemos retomado a través de las maneras en que podemos representar gráficamente nuestro planeta: planisferio y globo terráqueo. 



Hemos conocido que hay diferentes tipos de planisferio: político (que especifica las fronteras entre países), físico (que delimita las montañas, ríos, oceános, etc) y que en los globos terráqueos quedan patentes una serie de elementos imaginarios pero útiles para la comprensión de aspectos de la tierra: ecuador, meridianos y paralelos.

Tras ver todos estos contenidos, decidimos realizar una tarea grupal, en la cual en pequeños grupos debían de indicar una serie de aspectos en dos grandes mapas: desde accidentes geográficos, a países, meridianos, etc., con la ayuda de una serie de materiales (globo terráqueo, mapa físico de aragón, planisferio político).





La experiencia ha sido muy positiva y, sin duda, repetiremos.

jueves, 21 de diciembre de 2017

La luna, la tierra y sus movimientos

Con las dos sesiones de Ciencias Sociales del martes y el miércoles, damos por finalizado el trimestre en lo que respecta a este área.

En estas dos últimas sesiones, hemos conocido nuestro satélite: la luna, así como algunos datos sobre ella: las misiones Apolo que nos permitieron alunizar, los movimientos de rotación y traslación que realiza, los cuales, ambos, duran 28 días, razón por la que en las fases lunares siempre vemos (o no vemos) la misma mitad de la luna, etc.


En este video se explica la razón de por qué vemos siempre la misma media parte de la luna:


Además, también hemos profundizado sobre los movimientos de rotación y traslación de la tierra, así como la duración de los mismos y los fenómenos que generan: el día y la noche y las estaciones, respectivamente.


También hemos conocido como las estaciones varían en función del hemisferio en el que te encuentres. Así, por ejemplo, España está en el hemisferio norte, lo que genera que siempre tengamos la estación contraria a la que tienen países del hemisferio sur como Australia.

En enero...¡más!

Talleres Internivelares

Durante este trimestre, los alumnos de 2º de Educación Primaria han participado en varios talleres internivelares. Entre ellos:


- Taller de canciones en inglés con todas las aulas de Educación Infantil: Para esta ocasión, se acudió a las clases de 1º, 2º y 3º de Educación Infantil a cantar con ellos canciones en inglés.  Tanto nosotros como los niños de infantil las representamos, las cantamos y bailamos.  Fui una experiencia genial. Lo pasamos de maravilla y practicamos nuestro inglés.  Aquí os dejamos unas fotos para que veáis lo bien que lo hicimos.





 - Apadrinamiento lector a los alumnos de 4 años: Está siendo una experiencia maravillosa, hemos realizado dos sesiones durante este primer trimestre: la primera conocernos y saber quiénes son nuestros padrinos y madrinas y quiénes nuestros ahijados y ahijadas. La segunda realizar nuestro carnet lector. En el segundo trimestre realizaremos nuestro contrato del apadrinamiento y empezaremos las sesiones de lectura. Para que veáis lo bien que nos lo hemos pasado aquí tenéis algunas fotos. 


UNA ESTUPENDA CUENTACUENTOS



                UNA ESTUPENDA CUENTACUENTOS


Ayer 20 de diciembre vino a nuestra clase la mamá de uno de nuestros niños, Mirna mamá de Manuel. Nos contó un cuento muy bonito: “El hada de la suerte”. Lo hizo de maravilla y además nos puso un power point que nos encantó.  Después llevamos a cabo una actividad relacionada con el cuento en la que contábamos todo lo  que nos hace felices  e  ilustrábamos nuestros textos  con unos estupendos  dibujos. Finalmente, hicimos un mural con todas nuestras grandes ideas.  Fue una experiencia genial.  Lo disfrutamos muchísimo y nos encantó.  Mirna, muchísimas gracias por venir a contarnos tan estupendamente este cuento con el que hemos aprendido tanto.  Te esperamos siempre  que quieras. ¡ Muchas, muchas graciasssss!














viernes, 15 de diciembre de 2017

Iniciamos nuevo Proyecto en Ciencias Sociales

Una vez que hemos dejado atrás el paisaje, el medio natural, los fenómenos atmósfericos, puntos cardinales, etc., esta semana hemos iniciado un nuevo Proyecto en el que conoceremos características de nuestro planeta, del universo y el sistema solar, así como del ciclo del agua.


Para comenzar, hemos profundizado sobre los diferentes objetos que podemos encontrar en el universo, diferenciando entre estrellas, planetas, satélites, cometas y asteroides.


Posteriormente, nos hemos centrado en conocer nuestra estrella, el sol: sus características, composición, importancia vital que tiene en nuestro planeta (tanto por el calor que nos proporcione como por la luz que emite), así como su valor como herramienta, por ejemplo, para orientarnos.


La próxima semana, más.

lunes, 4 de diciembre de 2017

TALLERES INTERNIVELARES 2º con 4º


TALLERES INTERNIVELARES ENTRE 2º Y 4º DE PRIMARIA



El viernes por la tarde, día 1 de diciembre, los alumnos de 4º han visitado la clase de 2º de Primaria para enseñar a los niños y niñas de esa clase a aprender divirtiéndose con seis Juegos educativos elegidos por votación en la clase de 4º. Han sido los siguientes:


§  Carcassone: Se trata de un juego de mesa (ambientado en la ciudad francesa de Carcasona) que consiste en crear un mapa de juego donde los jugadores intentan hacer el máximo número de puntos con las mejores posesiones (ciudades, praderas, caminos y monasterios). Es un juego de estrategia.

§  Lince: Se trata de un juego muy conocido de observación de imágenes y sirve para desarrollar la memoria visual y la rapidez de reflejos.
§  Tres en raya: Es un juego aparentemente sencillo, pero se utiliza con los alumnos desde edades tempranas para enseñar conceptos de la teoría del juego y desarrolla la percepción visual y la estrategia. Se trata de conseguir una línea de tres de sus símbolos de forma horizontal, vertical o diagonal.
§  Lecto-Foto: Es un juego de lenguaje que consiste en la asociación de imágenes con las palabras correspondientes. Este juego estimula el proceso de la lectoescritura y el vocabulario.
§  Pictureka: Se trata de un emocionante juego de encontrar los objetos perdidos en un tablero. La rapidez y la capacidad de observación son fundamentales en este juego.
§  Puzles magnéticos: Armar puzles desarrolla la mente, en concreto la observación, la lógica, la atención a los detalles y la psicomotricidad fina. El hecho de ser magnéticos facilita el encaje de las piezas y sobre todo, el que no se pierdan las fichas.
Las tutoras de 2º y 4º de Primaria, Concha y Mª Pilar, diseñamos el Taller inter-nivelar de juegos educativos porque estos proporcionan a los alumnos entretenimiento y diversión y sobre todo, porque estimula su desarrollo cognitivo.
Pero la sesión de la tarde del viernes fue más placentera (para los dos niveles de alumnos) de lo que las profesoras habíamos podido imaginar. En el caso de los niños de 2º, porque la explicación de los juegos procedía de alumnos más mayores (varios de ellos, sus hermanos) y porque algunos juegos no los conocían y nunca habían jugado con ellos. En el caso de los alumnos de 4º porque se sintieron importantes al enseñar las normas de juego y disfrutaron al darse cuenta de que sus explicaciones daban resultado porque los de 2º aprendían rápido y sus actitudes hacia ellos eran de curiosidad y de interacción.
Además… Todos nos hemos entretenido y divertido haciendo funcionar el cerebro.
Y lo mejor… ¡Habrá segunda parte porque solo dio tiempo a cada equipo de disfrutar de dos juegos de mesa!
                                              LECTO-FOTO